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读书明理 知书达礼 | 校党委书记叶星成谈《理工书单》

发布时间:2018-12-07 16:29 编辑: 字体:【大】【中】【小】 来源:澳门金莎娱乐手机版 浏览次数:1


一、学校推出《理工书单》主要基于哪些考虑?

教书育人,根本在人,关键在书。学校第二次党代会提出“四个一流”建设目标,其中“培养一流应用人才”是重中之重。出台《理工书单》就是为了引导理工学子多读书、读好书,读书明理,知书达礼,建一流学校,育一流人才。力求“三更好、三共进”:一是更好地贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务,推动老师教书与学生读书有机融合,教学相长,师生共进。二是更好地贯彻学校办学理念、践行校训精神,推动明理知行与精工致远有机融合,知行合一,文理共进。三是更好地营造勤学勤思读书氛围,打造书香理工,推动读书明理与知书达礼有机融合,笃信笃行,学思共进。


二、学校推出《理工书单》主要遵循哪些原则?

《理工书单》是学校在中国特色社会主义进入新时代、立德树人面临新任务的大背景下探索推出的一份育人书单,是学校在坚持特色发展、注重内涵办学的大理念下研究制订的一份明理书单。书之香,在藏,更在读。从浩如烟海的馆藏图书中撷珠取玉,是一项高雅工作,也是一项高难动作。为了制订好这一书单,大家重点把握和遵循了以下原则:

▌一是坚持立德与炼技相结合

干事创业,技很重要,德很关键。学校立德树人,始终坚持德技双修、以德为先。《理工书单》主要侧重课外人文书籍,旨在引导学生读课外之书、辅课内之学,明生活之理、炼生存之技,充分发挥学生读书明理在学校立德树人中的不可替代作用。

▌二是坚持鸿篇与微著相结合

大著作蕴含大智慧,小故事能讲大道理。《理工书单》不拘一格、大小兼收,有自成体系的鸿篇巨制,也有短小精悍的经典名篇。如,《习大大谈治国理政》统筹“五位一体”,协调“四个全面”,高屋建瓴,博大精深;《资治通鉴》纵贯上下千余年,行文洋洋数百万,毛爷爷毕其一生十余次批阅仍手不释卷。再如,《弟子规》、《朱子家训》等,多则千把字,少则几百字,字字珠玑,微言大义。

▌三是坚持管用与实用相结合

管用,就是能充分发挥学校育人功能;实用,就是要充分激发学生读书兴趣。《理工书单》应师生之需、融师生之智、汇师生之力,注重把握二者结合点,寓教于读,寓读于乐。小书单折射大世界,时涉古今、地及中外、事关政、经、文、史、哲等各领域,一单在手,读书不愁。小书单还有小讲究,书目既有历久弥香的经史子集、现身说法的名人传记,也有妇孺皆知的四大名著、喜闻乐见的《天龙八部》,一书在读,心悦诚服。书单坚持师生共建共享、不断推陈出新,确保内容鲜活、与时俱进,力求“每周一书单,相看两不厌”。

三、《理工书单》谋篇布局有些什么特点?

《理工书单》是一份有个性的书单,谋篇布局力求致广大尽精微,散而不乱,简而不单,困而不难。具体说,注意把握了3点:

▌一是功能上,力求明理知行

立德首在明理,明理重在读书。学校结合学生成长特点和职业教育特色,明确学生在校期间需重点读懂三方面九大理:一,修身方面,明勤学、俭朴、乐观之理。二,做人方面,明诚信、合作、自律之理。三,处事方面,明敬业、专长、创新之理。所荐书目,均以理为据,按图索骥,引导学生读以修身、读以做人、读以处事。

▌二是结构上,力求统筹兼顾

选篇开合有度,开在品类,合在经典,让学生循读书源头,养学问自信,拓常识视野,长人生智慧,分门别类,各有侧重。政治上突出引领,明确要求研读党和国家领导人系列著作。学问上重视传统,大力提倡精读诸子百家等经典名著。视野上强调开放,积极主张选读适量的外国书籍。时代上注重聆听,悉心推荐泛读明理性畅销书籍。

▌三是数量上,力求见贤思齐

打造书香理工,引领书香湖南,给力书香中国,提升阅读量是当务之急和重中之重。据报道,当前世界各国成年国民人均纸质图书年阅读量,韩国15本,法国24本,日本44本,以色列最多达68本,我国不到5本。学校按照“三年学制、一周一书”的原则,力求每个学生在校期间至少读书156本,即每年不低于52本书,这一规模高出全国人均阅读量,可保持世界阅读中上水平。

四、《理工书单》对明九大道理有什么讲究?

天下书万万千,世上理明不完。《理工书单》预期的三方面九大理,力求体现立德树人要求、职业教育需求和理工育人追求,“安身立命”和“待人处事”是贯穿其中的灵魂和红线,旨在引导青年学子勤以修身、夯实人生基础,诚以做人、拓展人生空间,敬以处事、实现人生价值。

▌第一方面:修身,明勤学、俭朴、乐观之理

孔子说:绘事后素。比喻有良好的质地,才能进行锦上添花的加工。明修身之理,就是要将勤学、俭朴和乐观,作为人生最重要的三种底色读懂、悟透、修深,力求生活有着落、精神有寄托。

勤学,是人生成长、成熟、成功的源头活水,是生存的不二法门。玉不琢不成器,人不学不知道,综观古今中外,大凡成功之人皆为勤学之士。书单从传记、哲学、教育、文学几大类书籍中精选了16个书目,其中《习大大的七年知青岁月》作为理工书单第一书目隆重推荐。

俭朴,是人生踏实、行稳、致远的基本前提,是生命的既有本色。历览前贤国与家,成由勤俭败由奢,艰苦奋斗精神任何时候都是不可或缺的必修课。书单从政治、哲学、语言、文学几大类书籍中精选了10个书目,其中首推王沪宁的《政治的人生》。

乐观,是人生攻坚、克难、制胜的重要基础,是生活的幸福先决。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,心态决定命运,悲观者山穷水尽,乐观者柳暗花明。书单从哲学、文学、历史等几大类书籍中精选了22个书目,其中首推周振甫的《毛爷爷诗词欣赏》。

▌第二方面:做人,明诚信、合作、自律之理

做事先做人,做人先立德。德不厚而人不立,人不立则事不成。明做人之理,就是要将诚信、合作和自律,作为人生最基本的三项原则坚定、坚持、坚守,力求做人有分寸、处世有底线。

诚信,是公民处世的“第二身份证”,是人生立德的当务之急。人无诚信不立,家无诚信不和,业无诚信不兴,国无诚信不宁。书单从哲学、文学等几类书籍中精选了10个书目,其中首推《曾国藩家书》。

合作,是人类社会赖以生存和发展的重要动力,是人生立德的重中之重。无合作不社会。“一支竹篙难渡汪洋海,众人划浆开动大帆船”,彼此平等,相互敬重,共同成就,合作的力量是巨大的。书单从哲学、政治、语言、文学、历史等几大类书籍中精选了20个书目,其中首推四大名著,从草根阶层、帝王将相、神仙鬼怪、达官显贵等不同层面生动阐述了社会合作的重大现实意义;力推司马光的中华书局版《资治通鉴》、王伯祥的《史记选》和易中天的《中华史》,从时间、人物、空间等不同角度真实再现了社会合作的深远历史意义。

自律,是社会和谐的安全阀、保险箱,是人生立德的必须之举。无自律不人生。自律是一种修养,更是一种修为,行万里路,持三尺戒,己所不欲,勿施于人。讲自律,就是讲规矩。书单从哲学、政治、语言、历史等几大类书籍中精选了26个书目,其中基本是历史性经验总结,讲道理的多,讲故事的少。首推孔子的《论语》,半部《论语》治天下,其理之要可见一斑。参读南怀瑾的《论语别裁》,特别的书给特别的你。

▌第三方面:处事,明敬业、专长、创新之理

修身、做人,最终是为了处事。明处事之理,就是要将敬业、专长和创新,作为人生最可贵的三重境界追求、历炼、成就,力求干事有责任,成事有办法。

敬业,是高效处事之基,就是要招之即来,愿干、肯干,有真情怀。不挑肥拣瘦,不偷懒耍滑。书单从哲学、文学等几大类书籍中精选了12个书目,其中首推《朱镕基讲话实录》。

专长,是高效处事之要,就是要来之能战,会干、能干,有真本事。工欲善其事,必先利其器;没有金刚钻,不揽瓷器活。书单从哲学、经济管理等几大类书籍中精选了16个书目,其中首推《唐浩明评点梁启超辑曾国藩嘉言钞》,力推《千年金融史》、《阿图医生》第1季。

创新,是高效处事之魂,就是要战之能胜,善干、敢干,有真担当。创新是引领发展的第一动力。书单从领袖著作、哲学、经济管理、语言、文学、历史等几大类书籍中精选了24个书目,其中首推《习大大谈治国理政》,坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,进行艰辛理论探索,取得重大理论创新成果,形成了新时代中国特色社会主义思想。同时,力推《智能浪潮:增强时代来临》、《马云内部讲话》。

五、《理工书单》对知书达礼有什么预期?

预期之“礼”既是学校“一流应用人才”所应需,也是学校“一流教师队伍”所应备,概括说是六个字:可靠、合格、幸福。可靠,就是政治上过硬,做坚定的社会主义接班人。合格,就是技能上过关,做出色的社会主义建设者。幸福,就是生活上过好,做快乐的社会主义共享者。具体可表述为“三无”、“三有”:

▌“三无”,是指无惑、无忧、无惧

无惑是安身的基础,只有心里有底、肚里有数、脑里有方,才能嘴中有谱、手上有法、脚下有路。无忧是立命的核心,一个忧心忡忡的人难有大的作为,以从容平和的心态,用乐观主义的精神,干力所能及的事情,不消极,不懈怠。无惧是自强的关键,只有无惧的人才有开拓性,不墨守成规,不循规蹈矩,只有无惧的人才有进取心,敢于扶正祛邪,敢于较真碰硬。

▌“三有”,是指有情、有义、有恒

有情是待人之道。情是很私人的东西,每个人内心深处,都有一方动人的情愫,或亲情,或友情,或爱情,这是生活的原动力,做人应做有情人。有义是立业之本。义有民族大义、国家大义,是一种团队精神,是一种责任担当;心忧天下,胸怀祖国,义最能打动人、感召人,因为义是无私的,只有义字当先,才会一呼百应。有恒是成事之要。滴水穿石,不是滴水力量大,而是坚持功夫深;只要功夫深,铁棒磨成针。

借此机会,我代表学校党委、行政衷心祝愿大家的老师和学子们,好好读书,明理知行,做一个无惑、无忧、无惧的人,做一个有情、有义、有恒的人。


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